Di.. Feb. 18th, 2025

Fragebogen zu den Erfahrungen von College-Studenten

Fragebogen zu den Erfahrungen von College-Studenten

Der College Student Experiences Questionnaire (CSEQ) ist ein vielseitiges Instrument, das die Qualität der Anstrengungen bewertet, die College-Studenten aufwenden, um Ressourcen und Möglichkeiten zu nutzen, die von einer Institution für ihr Lernen und ihre Entwicklung bereitgestellt werden. Die Qualität der Anstrengungen ist eine Schlüsseldimension, um die Zufriedenheit und Ausdauer der Schüler zu verstehen und die Auswirkungen des College-Besuchs zu verstehen. Je mehr Schüler sich an pädagogisch sinnvollen Aktivitäten beteiligen, insbesondere an solchen, die als gute Praxis in der Bildung anerkannt sind, desto mehr profitieren sie auf sinnvolle Weise von ihrem Lernen und ihrer Entwicklung.

JKAA Karriere Assessment _ Fragebogen zu den Erfahrungen von College-Studenten
JKAA Karriere Assessment _ Fragebogen zu den Erfahrungen von College-Studenten

Das CSEQ bittet die Schüler, die Häufigkeit, mit der sie an gemeinsamen College-Aktivitäten teilnehmen, ihre Wahrnehmung des College-Umfelds und ihre Einschätzungen der individuellen Gewinne in Bezug auf Bereiche ihrer persönlichen und sozialen Entwicklung zu melden. Die Fragen zu den College-Aktivitäten befassen sich mit Themen wie der Frage, wie oft Studenten Beiträge im Unterricht leisten, wie oft sie zeitnahes Feedback von der Fakultät erhalten und wie oft sie auf sinnvolle Weise mit Gleichaltrigen in verschiedenen Kontexten interagieren. Die Fragen zur College-Umgebung fragen die Studierenden nach ihrer Wahrnehmung des psychologischen Lernklimas, das auf dem Campus herrscht. Sehen sie zum Beispiel ihren Campus als unterstützend für ihre akademischen Bemühungen? Die Schätzung der Gewinne fordert die Schüler auf, über ihre gesamte College-Erfahrung nachzudenken und zu schätzen, wie viel Fortschritt sie ihrer Meinung nach in Bereichen der persönlichen und praktischen Entwicklung gemacht haben, die der College-Erfahrung gemeinsam sind. Die Gains-Items stehen für eine ganzheitliche Entwicklung, bei der so weitreichende Ergebnisse wie der Erwerb relevanter Karriereinformationen, das klare und effektive Schreiben, das Verständnis von sich selbst und anderen sowie die Fähigkeit, analytisch und kritisch zu denken, bewertet werden.

Institutionen verwenden CSEQ-Daten, um unter anderem die Wirksamkeit von Programmen zu bestimmen, Lernergebnisse zu messen, Initiativen für akademische Jahre zu bewerten und die Bemühungen der Abteilungen für akademische Angelegenheiten und studentische Angelegenheiten zu erweitern. Mit mehr als 150 Elementen bietet das CSEQ den Institutionen wertvolle Informationen über die Erfahrungen der Studierenden. Darüber hinaus können die befragten Studierenden auch von der Reflexions- und Selbsteinschätzung profitieren, die mit dem Ausfüllen der Umfrage verbunden ist. Viele Schüler geben an, dass das Ausfüllen des Fragebogens sie dazu veranlasst, sich an die verschiedenen Aktivitäten zu erinnern, an denen sie im Laufe des Jahres teilgenommen haben, und an die Fortschritte, die sie bei der Erreichung wichtiger Ziele gemacht haben.

Zusätzlich zum CSEQ-Instrument bietet das CSEQ-Forschungsprogramm den College Student Expectations Questionnaire (CSXQ) an, mit dem die Ziele und Motivationen neuer Studenten bewertet werden. Neue Studenten kommen mit Erwartungen an, wie und mit wem sie ihre Zeit am College verbringen werden. Diese Erwartungen geben Hinweise darauf, wie sie mit Gleichaltrigen und Fakultätsmitgliedern interagieren werden, was Verhaltensweisen sind, die sich direkt auf die Leistung und Zufriedenheit mit dem College auswirken. In Kombination mit den Instrumenten CSEQ und CSXQ können Institutionen beurteilen, inwieweit die Erwartungen der Studierenden und Institutionen erfüllt werden.


Referenzen

  1. Chickering, A. W., & Gamson, Z. F. (1987). Seven principles for good practice in undergraduate education. AAHE Bulletin, 39(7), 3-7.
  2. Gonyea, R. M., Kish, K. A., Kuh, G. D., Muthia, R. N., & Thomas, A. D. (2003). College Student Experiences Questionnaire: Norms for the fourth edition. Bloomington: Indiana University Center for Postsecondary Research.
  3. Kuh, G. D., Kinzie, J. K., Schuh, J. H., Whitt, E. J., & Associates. (2005). Student success in college: Creating conditions that matter. San Francisco: Jossey-Bass.
  4. Pace, C. R. (1984). Measuring the quality of college student experiences. Los Angeles: University of California Center for the Study of Evaluation.
  5. Pascarella, E. T., & Terenzini, P. T. (2005). How college affects students: A third decade of research. San Francisco: Jossey-Bass.
Translate »