Die Career Decision Scale (CDS) entstand aus der Beratungserfahrung von S. H. Osipow, C. Carney, J. Winer, B. Yanico und M. Koschier mit Studenten, die Hilfe im Umgang mit ihrer Unfähigkeit suchten, sich für ein Bildungs- oder Karriereziel zu entscheiden. Insbesondere wurde angenommen, dass die Identifizierung einer begrenzten Anzahl von Problemen, die mit dieser Unentschlossenheit verbunden sind, für die Entwicklung spezifischer Beratungsinterventionen geeignet wäre, die dazu beitragen sollen, die Unentschlossenheit in der Karriere zu überwinden.

Auf der Grundlage klinischer Erfahrungen wurde eine begrenzte Anzahl von Aussagen entwickelt, die dem Klienten die Möglichkeit geben sollen, anzugeben, inwieweit jede Aussage seine Situation beschreibt. Letztendlich wurden 16 Inentschlossenheitstypaussagen zusammen mit 2 Aussagen eines entschiedenen Typs für insgesamt 18 Items entwickelt. Der Befragte muss auf einer 4-stufigen Skala angeben, inwieweit jede Aussage seine Situation zutreffend beschreibt. Aus diesen Antworten kann eine unentschlossene Gesamtpunktzahl berechnet werden, indem die ein bis vier Antworten für jedes der 16 unentschiedenen Items summiert werden, sowie eine Gesamtsicherheitsbewertung, indem die beiden entschiedenen Items addiert werden. Somit ist die Bewertung einfach, und für jeden Befragten kann eine Gesamtpunktzahl für Unentschlossenheit generiert werden.
Eine Vielzahl von Reliabilitäts- und Validitätsstudien wurde mit dem Instrument durchgeführt. Dazu gehören Studien zur Korrelation des CDS mit anderen Instrumenten, die vorgeben, die Unentschlossenheit in der Karriere zu messen. Die Studien untersuchten auch die Fähigkeit des Instruments, zwischen selbsternannten entschlossenen und unentschlossenen Studierenden sowie Studierenden unterschiedlicher beruflicher Reifegrade zu unterscheiden. Insgesamt stützen die Ergebnisse dieser Studien im Allgemeinen die Validität des CDS.
Studien zu den Auswirkungen der Behandlung von Unentschlossenheit wurden ebenfalls in einer Vielzahl von Settings durchgeführt, was wiederum allgemein darauf hindeutet, dass das Instrument auf Interventionen bei beruflicher Unentschlossenheit anspricht. Test-Retest-Reliabilitätsmessungen haben im Allgemeinen hohe Korrelationen zwischen unentschiedenen Werten über kurze Zeiträume gezeigt, aber nicht so hoch, dass Interventionen nicht in der Lage wären, den Status einer Person zu ändern.
Schließlich haben eine Reihe von Forschern die Faktorenstruktur der Maßnahme untersucht. Hier sind die Ergebnisse gemischt, wobei einige Studien vier Faktoren finden, andere weniger, und die Interpretation jedes Faktors leicht unterschiedlich ist. Die Faktoren wurden als ein Mangel an Struktur und Selbstvertrauen im Umgang mit der beruflichen Entscheidungsfindung, ein externes Hindernis für eine bevorzugte Wahl, ein Ansatz-Ansatz-Problem, bei dem zwei Optionen gleichermaßen attraktiv zu sein scheinen, und schließlich ein persönlicher Konflikt irgendeiner Art beschrieben, der die Umsetzung einer Wahl beeinträchtigt.
Die Interpretation der Punktzahlen basiert auf einer Reihe von Normen – Normen für Männer und Frauen in der High School, männliche und weibliche College-Studenten, Erwachsene, die sich weiterbilden möchten, und erwachsene Frauen, die an das College zurückkehren – und auf Vergleichen zwischen Männern und Frauen auf Highschool- und College-Ebene. Vergleiche nach Alter sind ebenfalls möglich.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass das CDS in der Beratung nützlich sein kann, indem es Problembereiche identifiziert. Es kann auch nützlich sein, um die Ergebnisse verschiedener Gruppen- und Einzelinterventionen zu messen, um mit beruflicher Unentschlossenheit umzugehen, und hat den Vorteil gut etablierter Normen, Zuverlässigkeit und Validität.
Referenzen
- Osipow, S. H. (1987). The manual for the Career Decision Scale. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.
- Osipow, S. H., Carney, C. G., Winer, J. L., Yanico, B., & Koschier, M. (1976). The Career Decision Scale (3rd ed.). Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.