Di. Feb 11th, 2025

Unisex-Ausgabe des ACT-Zinsinventars

Die Unisex-Ausgabe des ACT Interest Inventory (UNIACT) ist ein Assessment, das darauf abzielt, persönlich relevante Karriereoptionen (Ausbildung und Beruf) zu identifizieren. Die Ergebnisse sollen den Menschen helfen, den Zusammenhang zwischen der Arbeitswelt und den Tätigkeiten, die sie gerne ausüben, zu erkennen. UNIACT ist Bestandteil mehrerer Programme und Dienstleistungen, die von ACT angeboten werden, wie z. B. das ACT-Programm, PLAN, EXPLORE, DISCOVER und die Umfrage zur Karriereplanung. Durch diese und andere Programme wird UNIACT jährlich etwa 4 Millionen Menschen verabreicht. Seit 1973 wurde das ACT Interest Inventory an etwa 70 Millionen Personen durchgeführt und ist damit eines der meistgenutzten psychologischen Assessments der Welt.

Eigenschaften des Instruments

Artikel

JKAA Karriere-Assessment - Unisex-Ausgabe des ACT-Zinsinventars
JKAA Karriere-Assessment – Unisex-Ausgabe des ACT-Zinsinventars

UNIACT-Items betonen arbeitsrelevante Aktivitäten (z. B. einen Bilderrahmen bauen, eine Besprechung durchführen, bei der Beilegung eines Streits zwischen Freunden helfen), die den Personen entweder durch Teilnahme oder Beobachtung vertraut sind. Der Inhalt des Items umfasst keine Berufsbezeichnungen oder spezifischen beruflichen Aufgaben, da Personen, die Hilfe bei der Karriereplanung benötigen, möglicherweise nur minimale oder ungenaue Kenntnisse über eine Vielzahl von Berufen haben. Die Antworten auf die Items werden mit einem Three-Choice-Antwortformat (Abneigung, Gleichgültigkeit, Gefällt mir) beantwortet.

Die UNIACT-Items wurden sorgfältig ausgewählt, um geschlechtsspezifische Unterschiede in den Antworten zu minimieren. Artikelinhalte vermeiden Aktivitäten, die Geschlechterrollenstereotypen unterliegen. Diese Funktion von UNIACT minimiert geschlechtsspezifische Divergenzen in den Karriereoptionen, die Männern und Frauen typischerweise vorgeschlagen werden, und ermöglicht die Verwendung kombinierter Geschlechternormen.

Waage

Die UNIACT-Ergebnisse werden für sechs Skalen berichtet, die den sechs Interessen- und Berufstypen in John L. Hollands Karrieretheorie entsprechen. Maßstabsbezeichnungen und -beschreibungen (mit parallelen Holland-Typen in Klammern) sind wie folgt aufgeführt:

  • Science &; Technology (Investigative): Untersuchen und Verstehen von Phänomenen in den Naturwissenschaften durch Lektüre, Recherche und Diskussion.
  • Kunst (künstlerisch): Sich durch Aktivitäten wie Malen, Gestalten, Singen, Tanzen und Schreiben ausdrücken; künstlerische Wertschätzung solcher Tätigkeiten (z.B. Musik hören, Literatur lesen).
  • Sozialdienst (Sozial): Anderen helfen, aufklären oder ihnen dienen durch Aktivitäten wie Lehre, Beratung, Arbeit in serviceorientierten Organisationen, sozialpolitische Studien.
  • Verwaltung & Vertrieb (unternehmerisch): Überzeugen, Beeinflussen, Anleiten oder Motivieren anderer durch Aktivitäten wie Verkauf, Überwachung und Aspekte der Unternehmensführung.
  • Geschäftsbetrieb (konventionell): Entwicklung und/oder Pflege genauer und geordneter Dateien, Aufzeichnungen, Konten usw.; Entwicklung und/oder Befolgung systematischer Verfahren zur Durchführung von Geschäftstätigkeiten.
  • Technisch (realistisch): Arbeiten mit Werkzeugen, Instrumenten und mechanischen oder elektrischen Geräten. Zu den Aktivitäten gehören das Entwerfen, Bauen, Reparieren von Maschinen und die Aufzucht von Nutzpflanzen/Tieren.

Hintergrund

Geschichte

Das ACT Interest Inventory wurde erstmals 1973 eingeführt. Die UNIACT-Ausgabe des ACT-Zinsinventars wurde 1977 eingeführt. In den Jahren 1987-1989 und 2003-2006 wurden zwei größere Überarbeitungen von UNIACT durchgeführt, die sowohl auf Überlegungen zum Artikelinhalt als auch auf empirischen Belegen der Artikelleistung basierten, was zu den aktuellen Versionen des Inventars mit 90 und 72 Elementen führte. Die aktuellen Versionen sind in zwei Stufen erhältlich: Level 1 ist für Schüler der Klassen 8-12 gedacht und Level 2 ist für College-Studenten und Erwachsene gedacht.

Zugrunde liegende Theorie

Nach Hollands Theorie können die Beziehungen zwischen den sechs Holland-Typen durch ein Sechseck dargestellt werden. Typen, die auf dem Sechseck benachbart sind (z. B. Sozial und Künstlerisch), ähneln sich am meisten, während Typen auf gegenüberliegenden Seiten des Sechsecks (z. B. Sozial und Realistisch) einander am wenigsten ähneln. Hollands Sechseck ist eine zweidimensionale Figur, was darauf hindeutet, dass es zwei zugrunde liegende Dimensionen gibt.

Zahlreiche Studien deuten darauf hin, dass dem holländischen Sechseck zwei bipolare Dimensionen von Arbeitsaufgaben und Arbeitsaufgabenpräferenzen zugrunde liegen: Daten versus Ideen und Dinge versus Menschen. Die Zusammenhänge zwischen diesen vier grundlegenden Arbeitsaufgaben und den sechs UNIACT-Skalen sind wie folgt aufgeführt:

  • Wissenschaft & Technik: Bei der Arbeit geht es in der Regel in erster Linie um Ideen und in zweiter Linie um Dinge.
  • Kunst: Bei der Arbeit geht es in der Regel in erster Linie um Ideen und in zweiter Linie um Menschen.
  • Sozialdienst: An der Arbeit sind in der Regel in erster Linie Menschen beteiligt.
  • Verwaltung & Vertrieb: Die Arbeit umfasst in der Regel in erster Linie Daten und in zweiter Linie Menschen.
  • Geschäftsbetrieb: Die Arbeit umfasst in der Regel in erster Linie Daten und in zweiter Linie Dinge.
  • Technisch: Bei der Arbeit geht es in der Regel in erster Linie um Dinge.

Visuelle Interpretation

Eine Besonderheit von UNIACT ist, dass die Ergebnisse über die ACT World-of-Work Map visuell dargestellt werden. Diese Karte verortet und zeigt Berufsgruppen auf zwei Dimensionen, entsprechend ihrer Beschäftigung mit Daten-Ideen und Menschen-Dingen. Basierend auf empirischen Daten aus verschiedenen Quellen bietet die Karte einen Überblick über die gesamte Arbeitswelt und fasst eine Vielzahl von Informationen zusammen, um das Verständnis grundlegender Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Berufen zu erleichtern.

Da den sechs niederländischen Typen die Dimensionen „Datenideen“ und „Menschen“ zugrunde liegen, können die Werte für die sechs niederländischen Typen als Standort in diesen Dimensionen – und damit auf der Karte der Arbeitswelt – ausgedrückt werden. UNIACT-Scores werden in Kartenstandorte umgewandelt, sodass Personen die Richtung ihrer Arbeitsaufgabenpräferenzen erkennen und berufliche Optionen mit verwandten Arbeitsaufgaben identifizieren können. Wenn beispielsweise die höchsten UNI-ACT-Werte einer Person auf ein Interesse an der Arbeit mit Menschen hindeuten, verweisen die Ergebnisse die Person auf die Bereiche der Karte mit Berufen, die hauptsächlich die Arbeit mit Menschen beinhalten. Die World-of-Work Map dient quasi als visuelle Brücke von den Partituren zu den Berufen. Die Karte kann verwendet werden, um holländische Werte von jeder Karrierebewertung mit beruflichen Optionen zu verknüpfen.

Technische Informationen

Normen

Die national repräsentativen Normen basieren auf Personen in vier Altersstufen: Klasse 8, Klasse 10, Klasse 12 und Erwachsener. Alle Normen wurden aus ACT-Programmdateien bezogen. Um die nationale Repräsentativität der Stichproben zu verbessern, wurden die einzelnen Datensätze gewichtet, um den Merkmalen der Zielpopulationen in Bezug auf Geschlecht, ethnische Zugehörigkeit und Region des Landes besser zu entsprechen. Die Stichproben bestanden aus mehr als 250.000 Schülern für die Klassenstufen 8-12 und mehr als 2.000 Personen für die Erwachsenenstufe.

Zuverlässigkeit

Der Nachweis der Reliabilität und Validität ist für die Bewertung jeder psychologischen Beurteilung unerlässlich. Eine Art von Zuverlässigkeit ist die interne Konsistenz, d. h. der Grad, in dem die Elemente in einer Skala miteinander in Beziehung stehen. Zum Beispiel reichten die internen Konsistenzreliabilitäten für eine große Stichprobe von Schülern der 12. Klasse, die den 72 Punkte umfassenden UNIACT absolvierten, von .85 bis .91 für Männer und von .83 bis .91 für Frauen. Die Ergebnisse waren für eine große Stichprobe von Schülern der 8. Klasse ähnlich: .82 bis .90 für Männer und .81 bis .89 für Frauen.

Urteile über die Angemessenheit von Reliabilitäts- und Validitätsnachweisen für eine Bewertung sollten im Kontext getroffen werden. Faktoren wie der Zweck der Bewertung und die Anzahl der Items in der Skala sollten berücksichtigt werden.

Gültigkeit

Die Validität bezieht sich im Allgemeinen auf das Ausmaß, in dem die Bewertungsergebnisse das messen, was sie angeblich messen sollen. Somit wird die Validität im Lichte des Zwecks der Bewertung bewertet. Wie bereits erwähnt, werden UNI-ACT-Ergebnisse verwendet, um Berufe zu identifizieren, die den Präferenzen einer Person für grundlegende Arbeitsaufgaben entsprechen. Wenn UNIACT-Ergebnisse verschiedene Kriteriengruppen differenzieren – und zwar auf sinnvolle, sinnvolle Weise –, können sie verwendet werden, um Berufsgruppen zu identifizieren, die Arbeitsaufgaben haben, die mit den Präferenzen einer Person vereinbar sind.

Der Nachweis der kriterienbezogenen Validität erfordert Daten aus Kriteriengruppen. Typische Methoden zur Bestimmung der Zugehörigkeit zu Kriteriumsgruppen sind die Auswahl von Abiturienten mit der gleichen Berufswahl, College-Studenten mit demselben Hauptfach oder berufstätigen Erwachsenen mit demselben Beruf. Nach Hollands Theorie sollten die (wissenschaftlichen) Interessen des I-Typs unter den I-Typ-Kriteriengruppen überwiegen, die (künstlerischen) Interessen des A-Typs unter den A-Typ-Kriteriengruppen und so weiter. Über eine Reihe von Gruppen hinweg liefert die Übereinstimmung zwischen der Zugehörigkeit zu einer Kriteriumsgruppe und den gemessenen vorherrschenden Interessen (Highest Interest Score) einen Index für die kriterienbezogene Validität.

Auf der Grundlage von Daten, die seit 1973 unter Verwendung aktueller und früherer Ausgaben von UNIACT gesammelt wurden, wurden für mehr als 600 Gruppen mit mehr als 78.000 Personen Zustimmungsraten (ausgedrückt als Prozentsatz der Gruppen mit übereinstimmenden überwiegenden Interessen) ermittelt. Die Gesamtzustimmungsrate über alle Gruppen hinweg lag bei 73 %. Die Zustimmungsraten variierten je nach Alter: 72 % für Abiturienten, 70 % für College-Studenten und 81 % für erwerbstätige Erwachsene. Diese Zustimmungsquoten liegen weit über der Wahrscheinlichkeit (1 zu 6 oder 17 %).

Die oben genannten Nachweise stellen nur einen kleinen Teil der umfangreichen Reliabilitäts- und Validitätsevidenz dar, die auf UNIACT verfügbar ist. Zusätzliche Informationen, die auf Daten aus verschiedenen Altersgruppen und ethnischen Gruppen basieren, finden sich in veröffentlichten Studien und werden in Handbüchern und anderen Materialien zusammengefasst, die von ACT zur Verfügung gestellt werden. Zum Beispiel fasst das technische UNIACT-Handbuch Reliabilitäts- und Validitätsnachweise für fünf rassische/ethnische Gruppen zusammen.


Referenzen

  1. ACT. (1995). Technical manual: Revised Unisex Edition of the ACT Interest Inventory (UNIACT). Iowa City, IA: Author.
  2. ACT. (2000). Career Planning Survey technical manual. Iowa City, IA: Author.
  3. ACT. (2006). Research support for DISCOVER assessment components. Iowa City, IA: Author.
  4. Day, S. X., Rounds, J., & Swaney, K. (1998). The structure of vocational interests for diverse racial-ethnic groups. Psychological Science, 9, 40-14.
  5. Holland, J. L. (1997). Making vocational choices: A theory of vocational personalities and work environments (3rd ed.). Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.
  6. Prediger, D. J., & Swaney, K. B. (1995). Using UNIACT in a comprehensive approach to assessment for career planning. Journal of Career Assessment, 3, 429-451.
  7. Prediger, D. J., & Swaney, K. B. (2004). Work task dimensions underlying the world of work: Research results for diverse occupational databases. Journal of Career Assessment, 12, 440-459.
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