Beziehungen zwischen Trainer und Athlet verstehen

Die erste Forschung, die die Beziehungen zwischen Trainern und Athleten untersuchte, konzentrierte sich fast ausschließlich auf die Verwendung von Führungsmodellen, um zu veranschaulichen, wie das Verhalten und die Handlungen von Trainern die Handlungen und Verhaltensweisen von Athleten beeinflussen. Packinthan Chelladurais Multidimensionales Modell der Führung ist eine Theorie, die weit verbreitet ist, um die Führung von Trainern und den daraus resultierenden Einfluss auf Sportler zu untersuchen. Dieses Modell besteht aus drei Aspekten des Coaching-Verhaltens: tatsächliches Führungsverhalten, bevorzugtes Führungsverhalten und erforderliches Führungsverhalten. Das tatsächliche Führungsverhalten umfasst die Verhaltensweisen, die ein Coach aufgrund seiner Erfahrung, Persönlichkeit und Fähigkeiten zeigt. Bevorzugte Verhaltensweisen sind die Verhaltensweisen, die Sportler vom Anführer bevorzugen würden. Bevorzugte Verhaltensweisen können durch verschiedene Faktoren wie Alter und Geschlecht des Sportlers beeinflusst werden. Zum Beispiel bevorzugen jüngere oder weniger erfahrene Athleten möglicherweise ein höheres Maß an beziehungsorientiertem Verhalten von Trainern als ältere oder erfahrenere Athleten. Auch wenn die Forschung nicht schlüssig ist, bevorzugen männliche Athleten möglicherweise autokratischeres Trainerverhalten als weibliche Athleten. Erforderliche Verhaltensweisen sind Verhaltensweisen, die Coaches aufgrund von Umwelt- oder situativen Einschränkungen und Anforderungen anwenden. Dieses Modell legt nahe, dass die Leistung und Zufriedenheit von Sportlern auf den Grad der Kongruenz zwischen den drei Aspekten des Führungsverhaltens zurückgeführt wird.

Sophia Jowett nahm eine relationale Perspektive ein, um die Beziehungen zwischen Trainer und Athlet zu untersuchen, und entwickelte das 3 + 1C-Modell. Dieses Modell geht davon aus, dass effektive Trainer-Athleten-Beziehungen durch vier miteinander verbundene Dimensionen gekennzeichnet sind: Nähe, Engagement, Komplementarität und Koordination. Nähe macht den emotionalen Aspekt der Beziehung aus. Es bezieht sich auf die zwischenmenschlichen Gefühle zwischen dem Trainer und dem Athleten und umfasst Aspekte wie Vertrauen, Respekt und Fürsorge füreinander. Engagement beschreibt die kognitive Komponente der Beziehung und spiegelt die Gedanken des Trainers und des Athleten über ihre Absichten wider, eine enge sportliche Beziehung über einen längeren Zeitraum aufrechtzuerhalten. Komplementarität bezieht sich auf den Verhaltensteil der Beziehung. Die Komplementarität spiegelt die kooperativen Interaktionen zwischen Trainer und Athlet während des Trainings und des Wettkampfs wider. Schließlich trägt die Co-Orientierung den gemeinsamen Perspektiven von Trainer und Athlet Rechnung, die durch offene Kommunikationskanäle entwickelt werden. Die Qualität der Beziehung wird nicht nur davon beeinflusst, wie der Trainer und der Athlet ihre Beziehung direkt wahrnehmen, sondern auch davon, wie sie glauben, dass der andere die Verbindung wahrnimmt.

Konflikt in der Trainer-Athleten-Beziehung

Konflikt wurde definiert als das Erleben von Zwietracht zwischen sich selbst und Lebensgefährten. Zwei der Hauptgründe für Konflikte zwischen Trainern und Athleten sind eine Inkompatibilität in der Beziehung und ein Verstoß einer der Parteien gegen die Regeln der Beziehung. Inkompatibilität kann innerhalb der Beziehung zwischen Trainer und Athlet entstehen, wenn Unterschiede in Bezug auf Ziele, Überzeugungen, Einstellungen, Werte oder Verhaltensweisen auftreten. Wenn beispielsweise ein Trainer und ein Athlet unterschiedliche Ziele anstreben, besteht Konfliktpotenzial, da jede Partei auf ein anderes Ergebnis hinarbeitet. Ebenso können Änderungen der Umstände dazu beitragen, dass ein Trainer oder ein Athlet gegen die vereinbarten Regeln ihrer Beziehung verstößt. Solche Regeln sind die Erwartungen an das Verhalten, die jede Partei für die andere Partei, sich selbst und die gesamte Beziehung hat. Ein solcher Konflikt kann entstehen oder verstärkt werden, wenn es der Beziehung an einer offenen, ehrlichen Kommunikation mangelt.

Trainer-Athleten-Beziehungen im Jugendsport

Die Beziehung zwischen Trainer und Athlet im Jugendsport wird oft durch die Einbeziehung der Eltern erschwert. Wenn Kinder anfangen, Sport zu treiben, sind die Eltern oft stark involviert und die Trainer spielen eine eher untergeordnete Rolle. Wenn Kinder jedoch sportliche Fortschritte machen, verlassen sie sich zunehmend auf ihren Trainer, da sich mehr ändert, da die Eltern eine mehr Hintergrundrolle einnehmen. Der Rollenwechsel zwischen Eltern und Coaches kann mit Konflikten oder Machtkämpfen verbunden sein. Wenn ein solcher Konflikt entsteht, kann dies zu Spannungen innerhalb der Beziehung zwischen Trainer und Athlet sowie zwischen Eltern und Athleten führen. Kinder können auch unglücklich oder verzweifelt werden, wenn sie in den Konflikt verwickelt werden.