Die Entwicklungspsychologin Jacquelynne Eccles schlug vor, dass Eltern die Beteiligung ihrer Kinder am Sport auf drei Arten beeinflussen: als Versorger, Vorbilder und Dolmetscher. Eltern bieten Kindern die Möglichkeit, Sport zu treiben, indem sie sie für Programme anmelden, sie zu Trainings und Spielen transportieren, Anmeldegebühren zahlen und so weiter. Eltern können als Vorbilder fungieren, indem sie selbst Sport treiben, und sie können auch die Einstellungen und Verhaltensweisen ihrer Kinder beeinflussen, indem sie angemessene und unangemessene Verhaltensweisen in sportlichen Kontexten vorleben. Eltern helfen Kindern, sportliche Erfahrungen zu interpretieren, indem sie Überzeugungen und Werte in Bezug auf Sport, Leistung und Erfolg vermitteln. Die Überzeugungen der Eltern können beeinflussen, wie ihre Kinder ihre eigenen Leistungen, den Wert des Gewinnens und die Bedeutung der Teilnahme am Sport bewerten.
Elterliche Unterstützung
Elterliche Unterstützung wurde definiert als die Wahrnehmung des Verhaltens ihrer Eltern durch Kinder, die darauf abzielt, ihre Beteiligung und Teilnahme am Sport zu erleichtern. Eltern können ihren Kindern konkrete Unterstützung (z. B. finanzielle Unterstützung), Informationsunterstützung (z. B. Feedback nach Spielen) und emotionale Unterstützung (z. B. Trost nach einem Verlust) bieten. Eine solche elterliche Unterstützung wurde mit positiven Ergebnissen für Kinder in Verbindung gebracht. Zum Beispiel ist die elterliche Unterstützung eine der Hauptquellen der Freude für Kindersportler und kann die wahrgenommene Kompetenz, das Selbstvertrauen, die Bewältigungsfähigkeiten und die intrinsische Motivation der Kinder, sich weiterhin sportlich zu betätigen, positiv beeinflussen.
Elterlicher Druck
Elterlicher Druck kann als elterliches Verhalten definiert werden, das von Kindern als Hinweis auf hohe, unwahrscheinliche oder möglicherweise sogar unerreichbare Erwartungen wahrgenommen wird. Elterlicher Druck kann darin bestehen, dass Eltern das Gewinnen überbetonen, nach Wettbewerben übermäßige Kritik üben und sich zwanghaft verhalten. Elterlicher Druck wurde mit den Berichten der Kinder über eine verminderte Freude am Sport, ein geringeres Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl sowie eine erhöhte Angst in Verbindung gebracht. Letztendlich kann übermäßiger elterlicher Druck dazu führen, dass Kinder mit dem Sport aufhören.
Elterliche Stressoren
Eltern selbst können Stressoren erleben, wenn sie versuchen, ihre Kinder beim Sport zu unterstützen. Eine Vielzahl von Studien hat gezeigt, dass Eltern von zahlreichen Stressfaktoren im Zusammenhang mit dem Jugendsport berichten, darunter Faktoren im Zusammenhang mit sportlichen Wettbewerben, der sportlichen und allgemeinen Lebensentwicklung ihres Kindes sowie einer Reihe logistischer und organisatorischer Probleme (z. B. finanzielle Sorgen, Beziehungen zu Trainern, familiärer Stress und Geschwisterrivalitäten). Daher ist es wichtig, sich beim Versuch, die Beteiligung der Eltern am Sport zu verstehen, daran zu erinnern, dass es für Eltern eine schwierige und herausfordernde Aufgabe sein kann, ein „Sportelternteil“ zu sein.
Der Eltern-Coach
Es ist üblich, dass Eltern eine Trainerrolle im Sport ihrer Kinder übernehmen. Wenn Eltern diese Rolle als Doppelelternteil und Coach erfüllen, kann dies positive und negative Folgen für Kinder und Eltern selbst haben. Aus der Sicht eines Kindes gehören zu den positiven Aspekten eines Eltern-Coaches mehr Lob, zusätzliche technische Anweisungen, die Einbeziehung in Teamdiskussionen und die Möglichkeit, Zeit mit den Eltern zu verbringen. Auf der anderen Seite, wenn die Eltern auch ihr Coach sind, sind Kinder oft erhöhten Erwartungen an Leistung und Verhalten ausgesetzt und erhalten zusätzliche Kritik an Fehlern. Kinder können auch Konflikte mit ihren Eltern erleben und das Gefühl haben, dass sie ungerecht behandelt werden.
Die Möglichkeit, ihre Kinder zu coachen, kann Eltern die Möglichkeit geben, Zeit mit ihren Kindern zu verbringen und ihnen Fähigkeiten und Werte beizubringen, die ihnen wichtig sind. Eltern haben auch die Möglichkeit, andere Eltern und Kinder zu treffen und die Leistungen ihrer Kinder mitzuerleben und stolz darauf zu sein. Eltern können jedoch Schwierigkeiten haben, ihre Erziehungs- und Coaching-Rolle zu trennen, was die Unterstützung, die sie ihren Kindern bieten, verringern und den Druck erhöhen kann, den sie auf sie ausüben. Eltern können auch Schwierigkeiten haben, mit den zusätzlichen Zeitanforderungen fertig zu werden, die mit der Coaching-Rolle verbunden sind, und können auf rebellisches Verhalten ihrer Kinder stoßen.
Verhalten der Eltern bei Wettkämpfen
Die Teilnahme an Wettbewerben kann für Eltern eine stressige Erfahrung sein. Wenn die emotionale Intensität des Wettbewerbs zunimmt, können wohlmeinende Eltern Druck ausüben, ergebnisorientiert sein und ihren Kindern gegenüber mehr negative Kommentare abgeben. Während in sensationslüsternen Medienberichten oft Fälle von „Albtraumeltern“ dargestellt werden, zeigen Untersuchungen tatsächlich, dass nur eine Minderheit der Eltern unangemessen an Wettkämpfen beteiligt ist. Umfragen unter Eltern in den Vereinigten Staaten haben gezeigt, dass etwa 20 % bis 25 % der Eltern zugeben, während eines Wettbewerbs negatives Verhalten gezeigt oder negative Kommentare gegenüber Kindern abgegeben zu haben. Beobachtungsstudien, die in Kanada und Neuseeland durchgeführt wurden, haben gezeigt, dass Eltern bei Wettkämpfen weitaus häufiger positive verbale Kommentare abgeben als negative. Aber Eltern neigen dazu, mehr negative Kommentare abzugeben, wenn die emotionale Intensität der Spiele zunimmt. Die emotionale Intensität von Spielen kann durch Probleme wie die Qualität der Offiziellen, die ungleiche Verteilung der Spielzeit und das Kämpfen der Kinder während des Spiels ausgelöst werden. Diese Studien weisen darauf hin, wie wichtig es ist, mehr über die Erfahrungen der Eltern im sozialen Kontext von Wettbewerben zu erfahren, um sicherzustellen, dass Schritte unternommen werden können, um die Wettbewerbserfahrung für Eltern zu verändern oder zu verbessern.
Präferenzen von Kindern für die elterliche Beteiligung
Forscher haben Kinder gefragt, wie sie es vorziehen würden, wenn ihre Eltern an Wettbewerben teilnehmen würden. Die Kinder gaben an, dass sie sich vor Wettkämpfen wünschten, dass ihre Eltern ihnen bei der körperlichen Vorbereitung (z. B. Ausrüstung, Wasser) helfen und verstehen, wie sie sich mental auf Spiele vorbereiten. Während der Wettkämpfe wollten die Kinder, dass die Eltern den Gegnern, Offiziellen und Trainern Respekt entgegenbringen. Zeigen Sie eine positive Körpersprache; und konzentrieren Sie sich auf die Anstrengung und nicht auf die Ergebnisse. Die Kinder wollten nicht, dass die Eltern übermäßig laut oder peinlich sind, versuchen, zu coachen, sich in Schiedsrichterentscheidungen einmischen oder negative Kommentare abgeben. Nach den Wettkämpfen zogen es die Kinder vor, dass die Eltern ein positives, aber realistisches Feedback zu ihrer Leistung gaben. Kinder können in bestimmten Situationen unterschiedliche Präferenzen für die elterliche Beteiligung haben, so dass eine ständige Kommunikation zwischen Eltern und ihren Kindern in Bezug auf die elterliche Beteiligung wahrscheinlich von Vorteil ist.
Erziehungsstile und -praktiken
Die Art und Weise, wie Eltern ihre Erziehungspflichten (im Allgemeinen und im Sport) angehen, kann auf zwei kompatible, aber unterschiedliche Arten betrachtet werden. Auf einer allgemeinen Ebene gibt es einen Erziehungsstil. Der Erziehungsstil bezieht sich im Großen und Ganzen auf die Bandbreite der Einstellungen, die Eltern gegenüber ihren Kindern haben, und auf das emotionale Klima, das Eltern schaffen. Innerhalb ihres allgemeinen Stils zeigen Eltern auch spezifischere Erziehungspraktiken. Erziehungspraktiken spiegeln die Ziele der Eltern für ihre Kinder wider, die einen direkten Einfluss auf das Verhalten ihrer Kinder in bestimmten Kontexten haben. Erziehungsstile und Erziehungspraktiken scheinen einen Einfluss auf die Beteiligung und Freude der Kinder am Jugendsport zu haben.
Obwohl es nicht viele sportpsychologische (SP) Forschungsarbeiten gibt, die sich mit Erziehungsstilen befassen, deuten die wenigen bisher veröffentlichten Studien darauf hin, dass autoritäre oder autonomiefördernde Erziehungsstile am vorteilhaftesten sind. Autoritative oder autonomiefördernde Erziehungsstile zeichnen sich dadurch aus, dass Eltern ihren Kindern das Gefühl geben, die Kontrolle über ihr Verhalten zu haben (anstatt autoritär oder kontrollierend zu sein). Im sportlichen Kontext wurden diese Erziehungsstile mit adaptiven perfektionistischen Tendenzen von Kindern in Verbindung gebracht, die sich an Regeln halten, eine größere Zufriedenheit mit ihrem Sport genießen und Eltern offene Kommunikationsmodi haben und in der Lage sind, die Stimmungen ihrer Kinder zu „lesen“.
Die Forscherin für pädagogische Psychologie Wendy Grolnick hat einen klaren Rahmen für autonomiefördernde Erziehungsstile geschaffen. Autonomieunterstützende Erziehung ist das Ausmaß, in dem Eltern Techniken schätzen und anwenden, die es Kindern ermöglichen, das Gefühl zu haben, die Kontrolle über ihr Verhalten zu haben (anstatt autoritär oder kontrollierend zu sein). Es gibt drei Elemente für eine autonomieunterstützende Elternschaft: Autonomieunterstützung versus Kontrolle, Struktur und Beteiligung. Autonomieförderung ist das Ausmaß, in dem Kinder das Gefühl haben, ihre eigenen Handlungen zu initiieren. Autonomieunterstützende Eltern bieten ihren Kindern die Möglichkeit, sich zu entscheiden, Probleme selbst zu lösen und minimalen Druck auszuüben, auf eine bestimmte Weise zu handeln. Struktur bezieht sich darauf, dass Eltern klare und konsistente Richtlinien, Erwartungen und Regeln für das Verhalten ihrer Kinder bereitstellen. Kinder können dann innerhalb der von ihren Eltern gesetzten Grenzen Entscheidungen treffen. Involvement ist das Ausmaß, in dem Eltern in das Leben ihrer Kinder eingebunden sind. Mehr Engagement ist in der Regel besser, wenn Eltern den Kindern ein Gefühl der Unabhängigkeit und einer angemessenen Struktur vermitteln. Eine übermäßige elterliche Beteiligung, die die Autonomie der Kinder untergräbt, sollte vermieden werden.
Schlussfolgerung
Eltern spielen im Jugendsport eine wichtige Rolle. Wenn Kinder wahrnehmen, dass ihre Eltern auf unterstützende Weise beteiligt sind, berichten sie von einer Reihe positiver psychosozialer Ergebnisse. Umgekehrt ist die Wahrnehmung von elterlichem Druck mit einer Reihe negativer psychosozialer Folgen verbunden. Ein Sportelternteil zu sein, kann für die Eltern selbst stressig sein, und obwohl nur wenige Eltern während der Wettkämpfe unangemessene Kommentare abgeben, wurde die erhöhte emotionale Intensität der Spiele mit mehr negativen Kommentaren der Eltern in Verbindung gebracht. Eltern sollten versuchen, die Präferenzen ihrer Kinder für die Beteiligung der Eltern an Wettbewerben und die spezifischen Verhaltensweisen zu verstehen, an denen sich Eltern beteiligen sollten. Ein autonomieunterstützender Erziehungsstil scheint die am besten geeignete Art der elterlichen Beteiligung zu sein und sollte mit angemessenen Verhaltensweisen abgestimmt werden.
Referenzen:
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